Dossier : l'histoire à l'école : enjeux / Alexandra Rayzal in Cahiers pédagogiques, 546 (juin 2018)  

Public ISBD Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inCahiers pédagogiques > 546 (juin 2018) Titre : Dossier : l'histoire à l'école : enjeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandra Rayzal, Auteur ; Benoît Falaize, Auteur Année : 2018 Article : p. 10-57 Résumé : Histoire plurielle, passés singuliers. Comment les élèves peuvent-ils construire un rapport apaisé, critique et intégrateur au passé de la société humaine et à l’Histoire ? Une histoire qui prenne en compte le récit, l’histoire politique, économique, sociale, les représentations, les enjeux de mémoire, qui éveille l’esprit et qui crée du « nous ». Note de contenu : Entrer dans l'histoire Histoire et identités Histoire et vérité + articles en ligne Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-546-L-histoire-a-l-ecole-enjeux-11679 [article] Dossier : l'histoire à l'école : enjeux [texte imprimé] / Alexandra Rayzal, Auteur ; Benoît Falaize, Auteur . - 2018 . - p. 10-57. in Cahiers pédagogiques > 546 (juin 2018) Résumé : Histoire plurielle, passés singuliers. Comment les élèves peuvent-ils construire un rapport apaisé, critique et intégrateur au passé de la société humaine et à l’Histoire ? Une histoire qui prenne en compte le récit, l’histoire politique, économique, sociale, les représentations, les enjeux de mémoire, qui éveille l’esprit et qui crée du « nous ». Note de contenu : Entrer dans l'histoire Histoire et identités Histoire et vérité + articles en ligne Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-546-L-histoire-a-l-ecole-enjeux-11679 Dossier : l'histoire à l'école : enjeux de Alexandra Rayzal, Benoît Falaize In Cahiers pédagogiques, 546 (juin 2018), p. 10-57 En ligne : www.cahiers-pedagogiques.com[...] Histoire plurielle, passés singuliers. Comment les élèves peuvent-ils construire un rapport apaisé, critique et intégrateur au passé de la société humaine et à l’Histoire ? Une histoire qui prenne en compte le récit, l’histoire politique, économique, sociale, les représentations, les enjeux de mémoire, qui éveille l’esprit et qui crée du « nous ». Rayzal Alexandra, Falaize Benoît. « Dossier : l'histoire à l'école : enjeux » in Cahiers pédagogiques, 546 (juin 2018), p. 10-57. Disponible sur : <http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-546-L-histoire-a-l-ecole-enjeux-11679>, consulté le :